小２のMちゃんは、はじめての作曲・・・ではありませんでした。

なんと「前に作ったことがあるの」と言って歌いだしました。

お花や小鳥が出てくる、とってもかわいらしい歌です。

４小節の短い歌が繰り返されます。

その歌詞も、子供らしい発想です。

でも、子供らしさの中にも、美しい描写が出てきて、絵画的な発想に驚きました。


私が楽譜に書き取り、

「それに伴奏をつけてみる？」

それには少し戸惑い、出だしの音から、先に進みません。

ゆっくり見守っていきたいと思います。

曲を作るなんて・・

ピアノの前でどうしたらいいかわからず、戸惑っているHちゃん。

「とにかく音を出してみたら！？」

はじめは、２の指で１音ずつ鍵盤を鳴らして、半音階のように弾いていたのに

鍵盤をさわっているうちに少し、緊張がほぐれたようで、今度は、タン　タタ　タ～～～とリズムをつけて、２音３音おきに上行。

そしてリズムよく下行して上手に終止。

私は、慌てて五線紙に書き取りました。

「じゃあ、これに伴奏つけてみたら！？」

「えーっ！」

再び戸惑うHちゃん。

メロディの最初の音に、左手の開始音のヒントを出したら、次は旋律の上行に対して、下行の伴奏をつけました。

その次は長い音符。

更に、

メロディの下行に伴って、伴奏も並行して降りるのに

「６度だときれいかな？」と。

ピアノランドテクニックで「３度と６度のハーモニ－」を習ったHちゃん。

習ったことが生かされて、とてもうれしかったです！

そうして、対位法的な大譜表の曲ができあがりました。

「曲を作ってみない？」
「え～っ！？」
初めてのことにびっくりした生徒たち。

何でもいいから思い浮かんだように弾いてみたら！？


子供たちのオリジナル作品にするため、私は極力手を加えないことにしました。


Sちゃんは、「う～ん」とはじめに考え、やがて、頭に浮かんだ音をピアノで弾き始めました。

３度の分散和音が１音ずつ上がる。不思議な音。

次にすごい速さで、パ～っと音が上行。

すると再び先ほどの分散和音を、きれいに再現。

そしてジャジャーンと和音がなった、次の瞬間

グリッサンドで滑り降り。

さぐりながらも、ちゃんと記憶していて、起承転結ができていることに驚きました。

タイトルもインスピレーションでつけました。

斬新な曲のできあがりです！